资本主义自诩能够激励人们创造更多财富，进而使所有人受益。尽管考虑到过去 200 年来财富的持续集中，这个等式的后半部分似乎值得怀疑[1] [2]，但资本主义的激励方面可能值得讨论。我们不能否认，资本主义中存在强大的激励因素，这些激励因素体现在自利的理念中。我们都会自然而然地采取行动使自己受益，因此，正如有人所说，通过给人们足够的空间去追求自己的利益，经济就会受益。但这个想法也存在一些问题。
霍华德·尼蒙
首先
自身利益是一个非常广泛的概念。它可能包括各种各样的活动，例如满足我们的基本需求、观看戏剧表演、在大自然中散步、为某个事业牺牲自己、建立新的关系，甚至犯罪。18 世纪苏格兰哲学家和经济学家亚当·斯密强调了“理性自身利益”的理念，这指的是对经济有利的行为，在斯密的理解中是“审慎的”。斯密将自身利益与审慎的美德联系在一起，审慎一词涵盖了他那个时代的许多道德和社会细微差别。自身利益本身可以有多种解释，很难辨别它到底指什么，是理性的、审慎的，还是仅仅是自私的。
其次，没有任何道德约束的私利必然会导致反社会和不可持续的经济行为。斯密可能是一个谨慎的人，他的朋友也可能如此，但在当今的经济领域，谨慎或任何其他道德行为都很少见。现代资本主义基本上剥夺了经济的任何道德基础，使其在利润最大化的无限海洋中漂泊。积累利润已成为经济动机和目的的终极目标。根据杰弗里·萨克斯[3]的说法，缺乏道德的资本主义会导致竞争崩溃、贫富不均加剧、环境不可持续等经济失调。这只是其中的一小部分。
第三，当个人利益的主要回报是 客户手机号码数据库列表 财富的不断积累时，个人和集体最终都会遭受损失。每个人都应该能够积累一定数量的财富来维持自己的生活水平。然而，当财富积累成为其本身的目的时，个人就会失去适足的概念，开始积累远远超出其需求的财富。由于无法满足对“更多”的无尽渴望，他们最终积累了过多的财富，甚至连他们的曾曾孙都不知道如何使用。如果除了物质积累之外没有更高的人生抱负，人类的思想就会退化并失去平衡。
从集体层面看
社会不断灌输物质主义思想，最终将我们的个人利益转化为物质消费的狂热。人类生活中更微妙的方面——创造力、宽广的胸怀、理性、同理心和同情心——被转化为利润最大化的素材。而这种物质主义驱动导致的过度积累最终使绝大多数人无法获得足够的资源和财富。
资本主义未能创造出种既能造福个人又能造福集体的经济。作为其主 ws电话列表 导动机的利己主义缺乏概念清晰度、道德基础和对人类需求和愿望的更广泛理解。利己主义非但没有创造最有效的经济体系，反而导致了经济不公平、环境恶化和持续的市场失灵。它把经济变成了自私的混战，让少数设法积累了足够资本力量来主宰市场的人受益。健康的经济需要平衡利己主义和集体利益。这将激励全人类为我们每个人创造足够的财富。
招募更多组织提供基于工作的学习。全员参与的合作方式可以创建一个更大的职业道路计划系统。它应该包括协调或中介组织，如 K-12 学校、社区和四年制大学、劳动力委员会、工会、行业和雇主协会以及其他非营利和营利性企业。除了学徒制之外，其他基于工作的学习方法，如实习和合作计划，也应该扩大。
允许佩尔助学金支持教育和劳动力发展
当前的联邦（和州）政策倾向于为获得学位的人提供补贴。例如，2018 年联邦政府在高等教育上花费了约 1490 亿美元，而在劳动力教育和培训上花费了 580 亿美元。当后者扣除佩尔助学金和退伍军人计划时，用于 17 个联邦劳动力相关计划的支出降至约 160 亿美元。佩尔助学金应包括对目前没有资格获得支持的优质短期劳动力计划的支持。
以技能而非学位为基础招聘
许多雇主将四年制学位作为判断一个人就业准备程度的快速方法，从而形成瓶颈或纸面上限，限制了没有学位的人的机会。Opportunity @Work研究表明，没有学位并不意味着个人技能低下。相反，大约一半的劳动力（7000 万人）是STAR，即通过军事服务、培训计划或在职经验等替代途径获得技能。这导致各级雇主和政府放弃不需要学位的工作的学位要求，并采用基于技能的招聘方式。改革招聘做法将促进机会经济中的向上流动性。
支持新的高中运动
K -12 学校注重大学全民模式，这意味着许多年轻人无法获得高质量的职业咨询和教育，包括职业和技术教育或 CTE。大约四分之一的公立高中不提供 CTE。只有大约五分之一的高中生完成了至少三门 CTE 课程。高中生应该有机会接受 CTE，包括基于工作的学习。目前这样做的灵感来自 20 世纪初美国面临新的劳动力挑战时。一场草根高中运动兴起，导致了哈佛经济学家Claudia Goldin 和 Lawrence Katz所说的美国“惊人的教育转型”。今天的新运动可以创造“更快、更便宜”的就业途径。
